Educaţie parentală

Pentru a creşte un copil şi a-l pregăti să devină adult, orice părinte trebuie să-şi îmbunătăţească în mod continuu cunoştinţele şi practicile.

©UNICEF Romania

În 2001, am lansat Programul Naţional de Educaţie Parentală în Învăţământul Preşcolar pentru a da posibilitatea tuturor părinţilor să îşi îmbunătăţească cunoştinţele şi practicile de creştere a copilului. Programul a fost ulterior inclus de autorităţile statului în Strategia Naţională privind Educaţia Timpurie. Recurgând la o abordare în "cascadă", prin formare de formatori, programul a fost implementat în etape consecutive, pornind de la formarea de formatori principali, care au propagat informaţiile şi abilităţile dobaândite, şi încheind cu formarea educatorilor.

Sprijinul acordat de UNICEF a constat în monitorizarea generală a programului pentru Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

Rezultate principale:

  • creşterea numărului grădiniţelor şi al şcolilor primare incluse în program; în 2006, programul a atins o acoperire naţională
  • creşterea numărului grădiniţelor din comunităţile defavorizate implicate în proiect;
  • instruirea a peste 70.000 de părinţi, în aproape 4.000 de grădiniţe şi 370 de şcoli;
  • disciplinarea pozitivă şi interacţiunea dintre părinte şi copil, prin introducerea unei educaţii parentale moderne în sistemul de învăţământ preşcolar şi un impact pozitiv asupra cunoştinţelor şi practicilor familiale legate de îngrijirea şi stimularea timpurie.

În prezent, programul este în faza de evaluare, iar datele preliminare arată că a avut un impact şi asupra dezvoltării copilului în familiile în care părinţii au participat la cursurile parentale.

ODM 2: Creşterea ratei de absolvire în învăţământul obligatoriu

  • Învăţământul obligatoriu a fost prelungit de la opt la zece ani în 2003;
  • Aproximativ 89% dintre elevii înscrişi în ciclul primar au ajuns în clasa a V-a în 2004;

află mai multe

Cunoştinţele părinţilor şi practicile din domeniu erau demodate şi insuficiente, în unele cazuri necontribuind la dezvoltarea copilului.

©UNICEF Romania

Principalele studii cu privire la competenţele parentale în ţara noastră, culminând cu studiul CAP privind abilităţile parentale realizat în România în 2006 (primul studiu de referinţă la nivel naţional), au scos în evidenţă faptul că educaţia parentală nu se bucura de o abordare sistematică.

Obiectivele Programului Naţional de Educaţie Parentală în Învăţământul Preşcolar sunt:

  • Susţinerea creării unei bune relaţii între părinţi şi copii, reprezentând o bază pentru dezvoltarea armonioasă şi sănătoasă a copilului;
  • Intensificarea stimulării /educaţiei timpurii;
  • Prevenirea problemelor de comportament ale copilului şi a cercului vicios generat de astfel de probleme.

Programul privind educaţia parentală a fost lansat iniţial în cadrul unui parteneriat tripartit din care au făcut parte UNICEF, Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi MATRA (un program de finanţare al Ministerului Olandez de Externe).

©UNICEF Romania

Pentru implementare s-a apelat la ajutorul a două agenţii: Fundaţia Copiii Noştri şi NIZW - Institutul Olandez pentru Bunăstarea Copilului.

Programa şi metodologia cursurilor au fost concepute de NIZW în parteneriat cu Fundaţia Copiii Noştri, atât pentru formatori cât şi pentru părinţi. Abordarea generală a programului a fost una în "cascadă": în fiecare judeţ, au fost formaţi 12 formatori principali sub coordonarea Inspectorului Judeţean pentru Învăţământ Preşcolar (din cadrul Inspectoratului Şcolar Judeţean). Aceşti formatori principali s-au ocupat de formarea educatorilor ca formatori ai părinţilor, pe baza unei metodologii. Abia după ce educatorii au parcurs toate etapele formării de formatori, inclusiv o sesiune de simulare a instruirii părinţilor, au putut trece la susţinerea de cursuri de educaţie parentală adresate părinţilor.

În fiecare an s-a dat o mare importanţă creşterii numărului grădiniţelor şi chiar al şcolilor primare implicate în proiect, în special al celor din mediul rural şi din comunităţile defavorizate. Procesul de selecţie a grădiniţelor a fost coordonat de Inspectorul Judeţean pentru Învăţământ Preşcolar.

UNICEF a susţinut programul de formare de formatori principali în patru judeţe anual şi a supervizat programul de formare a educatorilor, ocupându-se în plus şi de monitorizarea procesului general pentru Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

În 2006, graţie strângerii de fonduri realizate cu succes la nivel local, ultimele 15 judeţe plus 5 sectoare din Bucureşti au fost incluse în Programul de Educaţie Parentală, ajungându-se astfel la o acoperire naţională. Un rol important în succesul acestui proiect l-au avut partenerii noştri. PETROM, membră a Grupului OMV, a acordat 150.000 Euro pentru dezvoltarea timpurie a copilului, în special pentru Programul Naţional de Educaţie Parentală în Învăţământul Preşcolar.

UNICEF a continuat să sprijine procesul general de monitorizare pentru întregul program, în strânsă cooperare cu MECT şi Fundaţia Copiii Noştri.

S-a înregistrat un impact major asupra îmbunătăţirii cunoştinţelor, atitudinilor şi practicilor familiale legate de stimularea timpurie, disciplinarea pozitivă, îngrijire timpurie şi interacţiunea dintre părinte şi copil.

©UNICEF Romania

Acestea au fost posibile prin introducerea unor practici parentale moderne prin intermediul sistemului de învăţământ preşcolar. În prezent, programul este în faza de evaluare, iar datele preliminare arată că a avut un impact şi asupra dezvoltării copilului în familiile în care părinţii au participat la cursurile parentale.

Programul Naţional de Educaţie Parentală în Învăţământul Preşcolar a continuat şi în 2006, având o acoperire naţională. S-a pus accent pe creşterea numărului de grădiniţe implicate în proiect, în special al celor din mediul rural şi din comunităţile defavorizate. Statisticile de monitorizare arată că au fost instruiţi peste 70.000 de părinţi, în aproape 4.000 de grădiniţe şi 370 de şcoli. Programul a fost inclus în Strategia Naţională privind Educaţia Timpurie.